בשיר "בן אדם" הרב קוק מציע לאדם להביט בעולמו וברגשותיו, ללמוד אותם ולהעמיק בהם ומתוך כך יוכל לרומם אותם ולגדל אותם. בכל אדם נמצאים כוחות גדולים ועל האדם להתפעל מהם, ללמוד אותם, להתחבר אליהם ומתוכם לצמוח וכוחותיו יתגדלו מאליהם.
השיר עוסק בקשר גומלין בין האמון שנותן האדם בכוחותיו לדרך שבה כוחותיו באים לידי ביטוי. עצם האמונה והחיפוש העצמי של הכוחות יביאו את האדם לידי קיומם ומימושם. לעומת זאת, אם "תכחש בם", כלומר, תחשוב שהם אינם קיימים, או תקטין אותם, יתקיים בינכם מעגל חוזר – הם "יכחשו לך", יגרמו לך לחשוב שהם אינם קיימים.
בכיתה, רמת המוטיבציה של כל תלמיד מושפעת באופן מכריע מתחושת השייכות והביטחון שלו מול הכיתה והמורה. ככל שהתלמיד חש שסביבתו רואה אותו כבעל ערך וכוחות ללמידה, ככל שסביבתו מאמינה ביכולותיו להתקדם ולהצליח ומחויבת להעניק לו תמיכה, כך המוכנות של התלמיד להתגייס ללמידה תהיה גבוהה יותר, הוא יהיה מוכן לקחת סיכונים ויאמין ביכולותיו להתקדם.
"יש לך כנפי רוח"
לכל ילד יש תכונות שעוזרות לו להתקדם. חלקו לתלמידים דף עם ציור של ילד, כאשר על כתפי הילד יש כנפיים. הסבירו לילדים שאלו כנפיים דמיוניות. כל ילד כותב על הכנפיים תכונות טובות שיש בו ועוזרות לו להצליח.
לכיתות א' – הכינו מחסן מילים: התגברות על קושי, חריצות, חוש הומור, יודע לבקש עזרה, לב טוב, שמחת חיים, לא מתייאש, התלהבות, התמדה.
דמויות השראה
האם אתם מכירים סיפורים על אנשים עם "כוח עז" שהצליחו להתגבר על קשיים?
הביאו לכיתה דמות או דמויות להשראה.
בשיר "בן אדם" הרב קוק מציע לאדם להביט בעולמו וברגשותיו, ללמוד אותם ולהעמיק בהם ומתוך כך יוכל לרומם אותם ולגדל אותם. בכל אדם נמצאים כוחות גדולים ועל האדם להתפעל מהם, ללמוד אותם, להתחבר אליהם ומתוכם לצמוח וכוחותיו יתגדלו מאליהם.
השיר עוסק בקשר גומלין בין האמון שנותן האדם בכוחותיו לדרך שבה כוחותיו באים לידי ביטוי. עצם האמונה והחיפוש העצמי של הכוחות יביאו את האדם לידי קיומם ומימושם. לעומת זאת, אם "תכחש בם", כלומר, תחשוב שהם אינם קיימים, או תקטין אותם, יתקיים בינכם מעגל חוזר – הם "יכחשו לך", יגרמו לך לחשוב שהם אינם קיימים.
בכיתה, רמת המוטיבציה של כל תלמיד מושפעת באופן מכריע מתחושת השייכות והביטחון שלו מול הכיתה והמורה. ככל שהתלמיד חש שסביבתו רואה אותו כבעל ערך וכוחות ללמידה, ככל שסביבתו מאמינה ביכולותיו להתקדם ולהצליח ומחויבת להעניק לו תמיכה, כך המוכנות של התלמיד להתגייס ללמידה תהיה גבוהה יותר, הוא יהיה מוכן לקחת סיכונים ויאמין ביכולותיו להתקדם.
"יש לך כנפי רוח"
אילו מושגים אתם מכירים על רוח?
הביאו לכיתה ביטויים עם המילה "רוח". תוכלו להכין משחק בנושא, למשל משחק זיכרון. טאבו, בינגו, ועוד.
ביטויים לדוגמה: "מצב רוח" – תחושותיו של אדם; "נחת רוח" – שביעות רצון; "רוח נכאה" – דכדוך; "רוח הקודש" – נוכחות הקב"ה; "רוחו שבה אליו" – הוקל לו, רווח לו; "בעל אורך רוח" – אדם סבלני; "הרוחות סערו" – נוצרה מריבה; "הרוח החיה שבחבורה" – אדם שסוחף אחריו את החברים;
"לֹא בְּחַיִל וְלֹא בְכֹחַ כִּי אִם בְּרוּחִי אָמַר ה'" (זכריה, פרק ד,' פסוק ו').
"כנפי רוח" – הכוחות שמרוממים אותנו למעלה. מצב הרוח שלנו, כוחות הנפש, תכונות האופי והמוטיבציה שלנו להצליח.
רוח האדם מבטאת את החלק הרוחני שבנו, להבדיל מבעלי החיים, יש באדם כוחות של רוח. הרוח היא כל עולם הרגשות, השכל והיכולת ללמוד, לדון ולפתח רעיונות. רוח טובה של אדם או של כיתה יכולה לכוון את כל מצב הרוח הכיתתי, לשנות שיח ולהתגבר על קשיים. אדם שמתמלא ברוח של התלהבות ושמחה מקבל כוחות להתגבר על כל קושי.
דמויות השראה
האם אתם מכירים סיפורים על אנשים עם "כוח עז" שהצליחו להתגבר על קשיים?
בקשו מהתלמידים לחשוב בבית עם ההורים ולהביא לכיתה את סיפורן של הדמויות.
אם מדובר על אדם שניתן להשיג, אפשר לשלוח את התלמיד לראיין את הדמות בכתב או בסרט.
שתפו את הכיתה בסיפורם וציינו אילו כוחות נפש ואמונה עזרו להם? מה הסיפור שלהם מעורר בכם?
בשיר "בן אדם" הרב קוק מציע לאדם להביט בעולמו וברגשותיו, ללמוד אותם ולהעמיק בהם ומתוך כך יוכל לרומם אותם ולגדל אותם. בכל אדם נמצאים כוחות גדולים ועל האדם להתפעל מהם, ללמוד אותם, להתחבר אליהם ומתוכם לצמוח וכוחותיו יתגדלו מאליהם.
השיר עוסק בקשר גומלין בין האמון שנותן האדם בכוחותיו לדרך שבה כוחותיו באים לידי ביטוי. עצם האמונה והחיפוש העצמי של הכוחות יביאו את האדם לידי קיומם ומימושם. לעומת זאת, אם "תכחש בם", כלומר, תחשוב שהם אינם קיימים, או תקטין אותם, יתקיים בינכם מעגל חוזר – הם "יכחשו לך", יגרמו לך לחשוב שהם אינם קיימים.
בכיתה, רמת המוטיבציה של כל תלמיד מושפעת באופן מכריע מתחושת השייכות והביטחון שלו מול הכיתה והמורה. ככל שהתלמיד חש שסביבתו רואה אותו כבעל ערך וכוחות ללמידה, ככל שסביבתו מאמינה ביכולותיו להתקדם ולהצליח ומחויבת להעניק לו תמיכה, כך המוכנות של התלמיד להתגייס ללמידה תהיה גבוהה יותר, הוא יהיה מוכן לקחת סיכונים ויאמין ביכולותיו להתקדם.
"יש לך כנפי רוח"
משחק: "רוח נגד רוח":
חלקו ביטויים שונים עם המילה "רוח" לביטויים חיוביים ושליליים (כתבו על כל ביטוי מה פירושו).
ביטוי חיובי על קלף כחול, ביטוי שלילי על קלף אדום.
הרימו כל פעם ביטוי שלילי. בקשו מהתלמידים לעזור לפתור את הקושי שיש בביטוי השלילי עם ביטוי חיובי של רוח. תוכלו לתת לתלמיד להציג את הביטוי בפנטומימה והחברים מנחשים מהו הביטוי.
למשל: איך נפתור מצב שבו למישהו יש "רוח נכאים" (מדוכדך)?
"נשיב את רוחו" (נקל עליו).
מסקנה: רוח יכולה לשנות מצב.
קיימו דיון ושיח בכיתה ושאלו את התלמידים:
- כיצד עוזרים לחבר להרים את רוחו?
- מה צריך בשביל לשנות מצב רוח כיתתי?
הביטוי: "כנפי נשרים אבירים"
הנשר מוזכר פעמים רבות בתנ"ך כעוף בעל כוח אדיר, בעל יכולת תעופה מהירה ומרשימה וכזה שמסור לגוזליו ומגן עליהם. קלות המעוף שלו, כוחו האדיר ויופיו מעוררים השתאות אצל הצופים בו. הייחודיות בנשר, בשונה משאר העופות, היא שהוא נושא את גוזליו מעל הכנפיים ולא מחזיק אותם ברגליו ומגן עליהם עם הכנפיים.
"כשבא ליטלן ממקום למקום, אינו נוטלן ברגליו כשאר עופות; לפי ששאר עופות יראים מן הנשר שהוא מגביה לעוף ופורח עליהם, לפיכך נושאן ברגליו מפני הנשר; אבל הנשר אינו ירא אלא מן החץ, לפיכך נושאן על כנפיו, אומר 'מוטב שייכנס החץ בי ולא ייכנס בבני'…" (רש"י).
תוכלו להכין עם התלמידים נשר מנייר באוריגמי. על כנפי הנשר כל תלמיד כותב: מהם הכוחות שלי? אילו תכונות שלי עוזרות לי להצליח? בקשו מהתלמידים להביא כוחות מכל תחומי החיים. תוכלו לתלות את כל הנשרים מתקרת הכיתה.
דמויות השראה
האם אתם מכירים סיפורים על אנשים עם "כוח עז" שהצליחו להתגבר על קשיים?
בקשו מהתלמידים לחשוב בבית עם ההורים ולהביא לכיתה את סיפורן של הדמויות.
אם מדובר על אדם שניתן להשיג, אפשר לשלוח את התלמיד לראיין את הדמות בכתב או בסרט.
שתפו את הכיתה בסיפורם וציינו אילו כוחות נפש ואמונה עזרו להם? מה הסיפור שלהם מעורר בכם?
