מערכי פעילות לכיתה באורך 45 דקות, שנותנות מענה לידע, למיומנויות ולערכים. דגש על רלוונטיות לחיי התלמידים. ברחמיו הגדולים בחר בנו הקב"ה להיות עמו ובזכות אבותינו קיבלנו את התורה. אך לא די בכך שהקב"ה נתן בידנו את התורה, כעת עלינו לעבור תהליך בעצמנו, להכשיר את ליבנו לעבודת ה'.
אנו מבקשים מה' ש"יאר את עינינו" כדי שנבין את התורה. ש"ידבק ליבנו" במצוות כדי שנאהב אותן ולא נעשה אותן בלי לאהוב אותן. ש"ייחד לבבנו" כדי שאהבתנו תהיה מיוחדת, אהבה שיש בה גם יראה.
גם בכיתה יש דברים שאני מקבל והם מוגדרים לי בלי קשר למעשיי ולרצונותיי. אנו יכולים לבקש עליהם מה', כמו למשל, לבקש שתהיה לנו מורה טובה, שהמקצוע שאנחנו לומדים יהיה מעניין, שלא יהיו חוקים נוקשים מדי. לעומת זאת, יש דברים שקשורים אליי והם תהליכים שאני עובר בתוכי באופן אישי ופרטי. כמו, להצליח להבין את החומר, שאוהב את הנלמד.
שאלו את התלמידים:
- מה תבקשו כאשר אתם מתחילים ללמוד משהו?
- בקשות על דברים שאינם תלויים בכם ובקשות על דברים שתלויים בכם.
כיתות א'-ב'
"ודבק ליבנו במצוותיך"
אנו מבקשים מה' שליבנו ידבק במצוות. שנאהב אותן.
כתבו או ספרו לכיתה:
- מה אני אוהב במצוות?
- איזו מצווה משמחת אותי?
- איזה מצוות אני אוהב? מדוע?
אנחנו מתפללים שנאהב את כל המצוות.
שוק מצוות
כל ילד מכין דגם על מצווה שאהובה עליו.
תעתועי ראייה
הביאו לימון לכיתה, קחו קיסם אוזניים, טבלו אותו בלימון וכתבו עם הלימון על דף. הכתב כעת הוא בלתי נראה. המורה תחמם את הדף בעזרת מגהץ או מפזר חום ולפתע הכתב מתחיל להיראות.
שאלו את התלמידים:
האם מה שאנחנו רואים הוא הכול? העין שלנו היא מוגבלת, לפעמים היא מתבלבלת ממה שהיא רואה. התורה היא הדרך שלנו להבין את העולם. היא נותנת לנו ראייה כוללת גם כשקשה לנו לראות את התמונה כולה.
התורה רואה את כולם. גם את העשיר וגם את העני ומתמקדת בערכים שחשובים לנו.
מערכי פעילות לכיתה באורך 45 דקות, שנותנות מענה לידע, למיומנויות ולערכים. דגש על רלוונטיות לחיי התלמידים. ברחמיו הגדולים בחר בנו הקב"ה להיות עמו ובזכות אבותינו קיבלנו את התורה. אך לא די בכך שהקב"ה נתן בידנו את התורה, כעת עלינו לעבור תהליך בעצמנו, להכשיר את ליבנו לעבודת ה'.
אנו מבקשים מה' ש"יאר את עינינו" כדי שנבין את התורה. ש"ידבק ליבנו" במצוות כדי שנאהב אותן ולא נעשה אותן בלי לאהוב אותן. ש"ייחד לבבנו" כדי שאהבתנו תהיה מיוחדת, אהבה שיש בה גם יראה.
גם בכיתה יש דברים שאני מקבל והם מוגדרים לי בלי קשר למעשיי ולרצונותיי. אנו יכולים לבקש עליהם מה', כמו למשל, לבקש שתהיה לנו מורה טובה, שהמקצוע שאנחנו לומדים יהיה מעניין, שלא יהיו חוקים נוקשים מדי. לעומת זאת, יש דברים שקשורים אליי והם תהליכים שאני עובר בתוכי באופן אישי ופרטי. כמו, להצליח להבין את החומר, שאוהב את הנלמד.
שאלו את התלמידים:
- מה תבקשו כאשר אתם מתחילים ללמוד משהו?
- בקשות על דברים שאינם תלויים בכם ובקשות על דברים שתלויים בכם.
כיתות ג'-ד'
"והאר עינינו" – מה משמעות הביטוי?
הכינו לתלמידים מסלול מכשולים בכיתה ובקשו מהם לעבור בו כשהעיניים שלהם מכוסות.
שאלו את התלמידים:
- איך החוויה לעבור בתוך משהו שאתה לא רואה אותו?
- איך זה קשור ללימוד תורה?
הסבירו: אנו לומדים תורה גם כשלפעמים זה קשה או ארוך מכיוון שאנחנו רוצים להבין את התורה ולהרגיש כמו אדם שעיניו פקוחות ולא סגורות.
והאר עינינו – שנזכה לראות את התורה באור הנכון.
התורה משמחת ואהובה. תנו לכל תלמיד לבחור משפט, לכתוב עליו כמה משפטים ולספר לכיתה.
- מקום שבו ראיתי אהבת תורה.
- אדם שלמדתי ממנו אהבת תורה מהי.
- ספר בתנ"ך שאהוב עליי מכולם.
- המשך את המשפט – אני אוהב את התורה כי…
מערכי פעילות לכיתה באורך 45 דקות, שנותנות מענה לידע, למיומנויות ולערכים. דגש על רלוונטיות לחיי התלמידים. ברחמיו הגדולים בחר בנו הקב"ה להיות עמו ובזכות אבותינו קיבלנו את התורה. אך לא די בכך שהקב"ה נתן בידנו את התורה, כעת עלינו לעבור תהליך בעצמנו, להכשיר את ליבנו לעבודת ה'.
אנו מבקשים מה' ש"יאר את עינינו" כדי שנבין את התורה. ש"ידבק ליבנו" במצוות כדי שנאהב אותן ולא נעשה אותן בלי לאהוב אותן. ש"ייחד לבבנו" כדי שאהבתנו תהיה מיוחדת, אהבה שיש בה גם יראה.
גם בכיתה יש דברים שאני מקבל והם מוגדרים לי בלי קשר למעשיי ולרצונותיי. אנו יכולים לבקש עליהם מה', כמו למשל, לבקש שתהיה לנו מורה טובה, שהמקצוע שאנחנו לומדים יהיה מעניין, שלא יהיו חוקים נוקשים מדי. לעומת זאת, יש דברים שקשורים אליי והם תהליכים שאני עובר בתוכי באופן אישי ופרטי. כמו, להצליח להבין את החומר, שאוהב את הנלמד.
שאלו את התלמידים:
- מה תבקשו כאשר אתם מתחילים ללמוד משהו?
- בקשות על דברים שאינם תלויים בכם ובקשות על דברים שתלויים בכם.
כיתות ה'-ו'
חלקו לתלמידים את הביטויים ופירושיהם ובקשו מהם להכין משחק בנושא.
אפשרויות לדוגמה: משחק דיגיטלי של מילה ופירושה, משחק הזיכרון, בינגו.
לאחר ההכנה החליפו את המשחקים בין הקבוצות ושחקו להנאתכם.
ביטויים המתקשרים לעיניים
"מאיר עיניים" –בָּהִיר, מוּבָן, נָהִיר, נִכָּר. אנו מבקשים מהקב"ה שיאיר את עינינו.
עין טובה – אדם שרואה את הטוב במתרחש.
צר עין – קנאי, אחד שלא מסוגל לראות את טובת האחר.
בבת עיני – כינוי לאדם או חפץ קרוב.
בעין יפה – בנדיבות.
עבד עליו בעיניים – שיקר.
בעל עיניים גדולות – חמדן, תאב בצע.
שיחה בארבע עיניים – שיחה אישית בין שני אנשים, פנים-אל-פנים.
העיניים הן חלון להבנת רגשותיו של אדם. כשאנחנו עצובים הן מזילות דמעות, כשאנחנו מבינים הן גדולות ומוארות, כשאנחנו מהורהרים הן מביטות לכיוונים שונים.
פעילות בזוגות
בקשו מכל תלמיד לכסות את העיניים ואת האף ולהביע רגש אל חברו דרך העיניים בלבד.
למשל: שמחה, צחוק, רחמים, כעס, עצב.
בדקו האם אנחנו יכולים להעביר רגשות דרך העיניים?
בקשו מהתלמידים לצייר עיניים של דמות ולנסות להבין דרכן את הרגש של הדמות.
הציגו תמונת עיניים של תלמידים ובדקו האם ילדי הכיתה מצליחים לגלות מי התלמיד שעיניו מופיעות בתמונה.
קיימו דיון: איך הייתה לכם ההרגשה לראות את האדם רק דרך העיניים?
